La encuesta:

Una encuesta es un conjunto de preguntas referentes a opinión, costumbre, nivel económico o cualquier otro aspecto de la actividad humana.
Lo primero es redactar una pequeña introducción en la que se pondrá, a quien va dirigida, el motivo y para que servirán los resultados obtenidos.
Las preguntas pueden ser de varios tipos:

• Respuesta mixta: puedes elegir varias.
• Múltiple opción: puedes elegir una entre varias respuestas.
• Respuesta cerrada: se contesta si o no.
• Respuesta libre: el encuestado escribe su respuesta.
  Alvaro.

La coma:

La coma:

La coma, indica que hacemos una breve pausa dentro del enunciado.
. Para separar los miembros de una enumeración que no están unidos por las palabras.
. Delante de elementos de enlace.
. Para aislar una aclaración o explicación.

Ejercicios:
Pon coma donde sea necesario
. Le entregaron diversos documentos: una carta lacrada, el testamento y un viejo mapa.
. Desayune copiosamente: huevos, jamón, pan, zumo de naranja y un café con leche.
. El temporal asoló en la costa viviendas, establecimientos, vehículos, farolas ...

Completa las oraciones con enumeraciones
. El niño mas pequeño guardaba en el bolsillo una cartera , una moneda, etc...
. Sumido en la oscuridad de la noche, oía a un lobo, un perro, un elefante y a un gato.
. Todas las personas tenemos unos derechos inalienables: Comer, dormir, beber...

Borja

El Adjetivo

-Concepto: El sustantivo puede ir a acompañado de una palabra que destaca una propiedad suya o limita su extension. Las palabras que complementan de este modo a los sustantivos son adjetivos.
-Concordancia de los adjetivos: Los adjetivos toman el genero y el numero del sustantivo al que se refiere, si se refieren, por ejemplo a un sustantivomasculino singular, van en masculino singular. Dicho de otro modo, el adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número.
-La graduación de la intensidad: Las cualidades pueden tenerse con mayor o menor intensidad, en mayor o menor grado.

+ Grado positivo:
Un adjetivo esta en grado positivo cuando no lleva ningún elemento que indique intensida

+ Grado comparativo:
Un adjetivo esta en grado comparativo cuando se contrasta la intensidad con que dos seres poseen una misma cualidad. Existen cuatro tipos de grados comparativos:
-Comparativo de superioridad: ....mas alto que...
-Comparativo de igualdad: .... tan alto como ...

-Comparativo de inferioridad: ....menos alto que...

-Comparativo de excelencia: .. el mas alto de...

+ Grado superlativo
Un adjetivo esta en grado superlativo cuando se atribuye al ser la posesión de la cualidad en su grado maximo.
1. Ante poniendo al adjetivo un adverbio
2. Añadiendo al adjetivo los sufijos
3. Anteponiendo al adjetivo un prefijo de valor intenso.

Sufijos que forman verbos:
Los sufijos permiten crear palabras de diferente clase a partir de la palabra a la que añaden. Ciertos sufijos al unirse a un sustantivo o un adjetivo dan a un verbo.
Borja.

El género dramático:

GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO
Las instrucciones que da el autor para la representación son las acotaciones.
Exsiten dos variantes importantes:
1. La tragedia: Es una obra gramática que presenta conflictos grave que afectan a personajes heroicos. Estos personajes se ven obligados a luchar contra fuerzas mas poderosas que ellos.
2. La comedia: Es una obra dramática que presenta de manera humorística conflictos de la vida cotidiana. A diferencia de la tragedia, la comedia tiene final feliz.

En resumen podríamos decir que:

• El género lírico agrupa los textos en los que el autor expresa sus sentimientos.


• El género épico se compone de obras en las que se cuentan hechos que suceden a los personajes.


• El género dramático o teatral comprende las obras que presentan acciones llevadas acabo directamente por los personajes.
  Borja

Los géneros literarios:

Los géneros literarios son por tanto categorías que nos permiten agrupar todas las obras que poseen ciertos rasgos comunes.

• El género lírico: están escritos donde el autor expresa sus sentimiento.
• El género épico: se componen en obras en hechos reales.
• El género dramático o teatral: comprende las obras que muestran acciones presentadas por unos personajes.

LA LÍRICA

En los textos líricos el autos transmite sus sentimientos y emociones generalmente en verso y en primera persona.
La canción: es una compasión en verso muy rítmica que originariamente se realiza para ser cantada.
La elegía: es una compasión de versos que muestra unos sentimientos de dolor.

LA ÉPICA O NARRATIVA
En los textos épicos, el autor se convierte en narrador de unos sucesos que forman parte de su mundo de ficción.
Subgéneros épicos en verso

• La epopeya: es un poema épico extenso de gran extensión donde se narran hechos tras o en dentales para la historia de un pueblo.
• El cantar de gesta: es un poema extenso que se escribía en la Edad Media para exaltar a un héroe.
• El romance: es un poema narrativo mas breve que la canción de gesta.

Subgéneros narrativos en prosa

• El cuento: es un relato breve donde se narra un confito en el que suele tener presencia lo maravilloso.
• La novela: es una narración mas extensa y compleja que el cuento.
  Borja.

Las tablas de multiplicar:

La del 2:
2x1=2
2x2=4
2x3=6
2x4=8
2x5=10
2x6=12
2x7=14
2x8=16
2x9=18
2x10=20

La del 3:
3x1=3
3x2=6
3x3=9
3x4=12
3x5=15
3x6=18
3x7=21
3x8=24
3x9=27
3x10=30

La del 4:
4x1=4
4x2=8
4x3=12
4x4=16
4x5=20
4x6=24
4x7=28
4x8=32
4x9=36
4x10=40

La del 5:
5x1=5
5x2=10
5x3=15
5x4=20
5x5=25
5x6=30
5x7=35
5x8=40
5x9=45
5x10=50

La del 6:
6x1=6
6x2=12
6x3=18
6x4=24
6x5=30
6x6=36
6x7=42
6x8=48
6x9=54
6x10=60

La del 7:
7x1=7
7x2=14
7x3=21
7x4=28
7x5=35
7x6=42
7x7=49
7x8=56
7x9=63
7x10=70

La del 8:
8x1=8
8x2=16
8x3=24
8x4=32
8x5=40
8x6=48
8x7=56
8x8=64
8x9=72
8x10=80

La del 9:
9x1=9
9x2=18
9x3=27
9x4=36
9x5=45
9x6=54
9x7=63
9x8=72
9x9=81
9x10=90
Joaquín

Irregular verbs

Irregular verbs

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Problemas de matemáticas I:

1. Un bolígrafo cuesta 60 céntimos, un cuaderno 176 céntimos y un borrador 30 céntimos, ¿Cuánto cuesta todo junto? 60 + 176 + 30 = 266 céntimos. He sumado porque la palabra clave es: TODO JUNTO.
2. ¿Quiero comprar un coche que cuesta 18 euros. Si tengo ahorrados 7 euros, ¿Cuantos euros me faltan? 18 - 7 = 11 Euros. He restado porque la palabra clave es: ME FALTAN.
3. En una granja hay 76 perros y 56 gallinas. ¿Cuántas gallinas hay en la granja? Hay 56 gallinas. Por que lo dice el enunciado.
4. Cada semana un niño ahorra 67 céntimos. ¿Cuántos céntimos ahorra en 8 semanas? He multiplicado 67 x 8 = 536 céntimos, porque puedo sumar 8 veces 67 o multiplicar por 8.
5. ¿Cuánto cuestan 9 lapiceros si uno cuesta 72 céntimos? 72 x 9 = 648 céntimos. He multiplicado porque la palabra clave es SI UNO .

Joaquín.

Stand by me

D. Juan Vazquez nos acaba de mandar este vídeo de unos cantantes de la calle que cantan y tocan instrumentos musicales cantando todos la misma canción.
Nosotros ya pusimos un vídeo en el que se veía a un hombre que bailaba por todo el mundo. Este vídeo es parecido, pero lo que es igual en todos los sitios es la canción, pero cambia las personas y los instrumentos.
Aparecen muchos tipos de cantantes, pobres, otros con mas instrumentos, y de muchas partes del mundo.
Uno es de Barcelona y hay incluso un indio.
Muchas gracias D Juan por el vídeo.
Álvaro

Recursos semánticos:

Los recursos semánticos son procedimientos que afectan directamente al sentido que las adquieren en el texto.

1. Contraposión de ideas:

• La antítesis:Consiste en contraponer dos palabras o dos frases de significado contrario.Ej:lea , traidor.
• La paradoja:Cuando la oposición reune dos ideas aparentemente contradictorias propiamente de paradoja.Ej : Silencio , Ruidoso.
• La ironía:Consiste en decir lo contrario de lo que realmente se pretende transmitir. Ej.: Ya veo como estudias.

2. Asociaciones basadas en la semejanza: El parecido entre objetos, seres o entidades, es la base de tres recursos:

• El símil: Es la comparación entre dos palabras o ideas. Ej: Tus dientes son como perlas.
• La imagen: Es la identificación de dos palabras o ideas semejantes. Ej: Tus dientes son las perlas de tu boca.
• La metáfora: Es la sustitución de un término por otro que se consideran semejantes. Ej: Las perlas de tu boca brillan con tu sonrisa.

3. Asociaciones basadas en la contigüidad: Cuando dos realidades están aproximadas, este hecho da lugar a dos recursos:

• La metonimia: Consiste en nombrar una realidad por el nombre de otra con la que mantiene una relación como las que hay entre el autor y su obra. Ej: Estoy leyendo a Cervantes.
• La sinécdoque: Es una variante de la metonimia, que consiste en nominar la parte por el todo o el todo por la parte. Ej: En el verde de los pinos.

Borja.

LUZ CASAL

María Luz Casal Paz conocida artísticamente como Luz Casal, es una cantante gallega de pop-rock, una de las solistas mas valoradas de la música popular española.Tras sus éxitos dentro del país en los años ochenta, logro fama internacional, especialmente en Francia.
En 1989 publica, ya con su nueva compañía Hispavox, Luz V, producido por Paco Trinidad y Chucho Merchan. El disco, que vende 300.000 copias y supone su salto definitivo al éxito, incluye dos de sus temas que desde entonces se han convertido en clásicos. Te deje marchar y No me importa nada.
En 1991 publica A CONTRALUZ, que vende mas de 400.000 copias, obtenido cuatro discos de platino.
Su siguiente álbum, COMO LA FLOR PROMETIDA, se publica en 1995, cuatro años después del anterior. Este nuevo trabajo vende medio millón de copias, convirtiéndose en el de mas éxito de su carrera.
En 1998 publica otro recopilatorio, solo para Francia, LUZ CASAL, que vende en ese país 400.00 discos e incluye dos temas en francés.
En 1999 publica, tras otros cuatro años sin publicar nada nuevo por el duro golpe que supuso para Luz la muerte de su padre.
En 2005 publica un nuevo recopilatorio, PEQUEÑOS, MEDIANOS Y GRANDES ÉXITOS, con treinta temas, que vende 80.000 discos y cuya versión francesa, editada al año siguiente.
El 16 de enero de 2007 Luz es operada de un cáncer de mama y el 20 de junio comunica en su pagina web que ha superado la enfermedad, colgando el 12 de octubre el primer single.
Borja.

Siglo XV: Época de crísis

Durante esta época ocurren los siguientes acontecimientos políticos :

• La Guerra de los 100 años.
• El cisma occidente.
• Constantinopla cae en el poder de los turcos.
• Instauración en España de la inquisición y la burguesía aparece como nuevo estamento en la sociedad.

Mentalidad prerenacentista:

• Se produce una secularización de la sociedad.
• La existencia: fuente de alegrías y placeres.
• Nace una nueva corriente religiosa.

El humanismo:

• Movimiento intelectual que surge en Italia.
• nace la imprenta.
• Difusión de nuevas ideas.

Literatura prerenacentista:

• Se pierde la anonimia.
• La literatura se aleja de la didáctica religiosa
• Los géneros que se cultiva son : poesía , el teatro y y las novelas de caballería

Fuentes de literatura prerenacentista:

• Se expresan temas mitológicos.
• Influencia de la literatura italiana.
• Influencia de la poesía influencia.

La poesía culta: Tiene dos tendencias :

1. Las canciones.
2. Poesía alegórica.

Destacamos dentro de la poesía culta a Jorge Manrique (Las Coplas) y al Marques de Santillana con sus serranillas.

Joaquín.

Una Semana Santa especial.

Os voy contar lo que he hecho en esta Semana Santa:

El 19 de marzo nos dieron las vacaciones de Semana Santa. A mi me apetecía bastante, porque no teníamos colegio hasta el 20 de abril y eso es lo que mas me gusta.

En un principio yo me iba a quedar aquí, la primera semana, porque tenía que salir en las procesiones en Bilbao con mi cofradía. Aunque fue una pena porque la mayoría de las procesiones se suspendieron por el mal tiempo y sólo pude salir el Domingo de Ramos, Martes Santo, y el Jueves Santo. La verdad es que lo sentí mucho porque es una cosa que me gusta bastante y lo pasamos muy bien.

El jueves y el viernes fuimos a los oficios a la Quinta Parroquia que es la sede de la cofradía nuestro Padre Jesús Nazareno.
La semana de Pascua,con mi club de tiempo libre, me fui a Parque Lagos, que es un campamento de deporte que está cerca de Madrid. Me apetecía muchísimo porque iba a estar con mis amigos y también porque iba a conocer a nuevos amigos de otros clubs.
Nos fuimos el lunes a las once y media. Algunos fueron en furgoneta y otros en coche con el director. Cuando llegamos a Madrid fuimos a visitar el Estadio Santiago Bernabeu. Al acabar la visita nos fuimos a la casa que íbamos a dormir, que estaba cerca de Las Rozas.

Cuando llegamos los monitores nos dijeron las habitaciones donde íbamos a dormir, la nuestra era grande con literas.
Hacíamos todo tipo de deporte tenis, futbito, baloncesto y boley. Nosotros como no teníamos buen equipo perdimos casi todo, pero llegamos a la final de tenis. También hicimos visitas culturales, juegos etc.
Me lo he pasado super bien en estas vacaciones de Semana Santa.
Cosme

Recursos gramaticales:

Los recursos gramaticales son procedimientos expresivos que se producen por la adición, supresión o repetición de palabras y estructuras, o por la alteración del orden natural.
Además de resaltar ciertos términos o expresiones.

1. Adición o supresión de palabras:

• El epíteto: Llamamos epiteto al adjetivo calificativo que nombra una característica propia del sustantivo. Ej: listo chico.
• El asíndeton: Consiste en la omisión intencionada de conjunciones. Ej: Sígueme, te daré mi corazón...
• La elipsis: Consiste en la omisión de elemento lingüísticos que forma parte de la oración. Ej: Lo bueno, si breve, dos veces bueno.

2. Repetición de palabras y estructuras:

• La anáfora: Es la repetición de palabras al principio de los versos o de los enunciados para insistir sobre el concepto que se reitera. Ej: (La libertad es real igual que un sueño, la libertad aparece y ya no está, la libertad hay que inventarla siempre).
• El paralelismo: Consiste en la repetición de estructuras similares a lo largo de versos y enunciados. Ej: (Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad...)

3. Alteración del orden:

• El hipérbaton: es la alteración del orden habitual de las palabras en el enunciado. Ej: Del salón en el ángulo oscuro.

Borja.

Itsas hegaztiak

Itsasoa habitat duten hegazti guztiak hartzen dira itsas hegaztitzat, hala pelikanoak nola kostaldekoak. Jakina, kostaldekoak dira behatzen errazenak, baina kostaldean era behatu daitezke beste hegaztiak.
Nagusiki, itsas hegazti gehienak urteko sasoi bitan ikus daitezke: migrazioien sasoian eta negualdian. Migrazioak udaberrian eta udazkenean egiten dituzte eta negualdian neguko hilabeteetan. Sasoi horietan, ekaitz gogorreko egunak dira itsas hegaztiak begiztatzeko unerik onenak, Izan ere, ekaitza dagoenean hegaztiak kostaldera hurbiltzen dira eta behaketa errazagoa da.
Ikus ditzakegun hegaztien artean, hauek dira aipagarrienak: hainbat espezietako kaioak, haietako batzuk oso bakanak gure lurraldean, hala nola kaio hegaluzea eta Sabine antxeta, gabai iluna, gabai arrea eta beste gabai espezie batzuk; alzidoak (pinguinoaren antzeko espezieak) eta haiekin batera martinak, pottorroak eta lanpernak, zangak, ubarroiak, itsas ahateak eta txenadak, besteak beste.
Asís

Salida al Aula Medioambiental de Plentzia:

El lunes 20 de abril, los ganadores de estrellas de 6º de Primaria nos fuimos de salida cultural con D. Javier Camacho y D. Tomás. Fuimos andando hasta la estación de metro de Areeta. Luego cogimos el metro para ir a Plentzia. Llegamos al de quince minutos a Plentzia y en la salida del metro nos esperaba una guía llamada Iratxe.
Nos llevó por un puente de madera y nos contó cosas de la Ría de Plentzia. El origen del nombre de Plencia era Plasencia pero se acortó a Plencia, que la Ría tenía agua salobre, la importancia de las mareas, que los agujeros en la arena los hacen unos animales, las costumbres de las anguilas y los salmones, que la anguila no es eléctrica sino la morena y muchas cosas interesantes.
Vimos un molino de mareas y muchos animales como un andarios (como el de la foto), una gaviota patiamarilla, una garceta, un ánade real y su hembra.
También había un cartel que decía cuando se podía cazar o se abría la veda.
Llegamos al aula medioambiental, entramos y nos enseñaron una maqueta de las partes del río, y luego nos enseñaron unos acuarios donde tenía todas las especies de peces que nos había dicho.
Lo que más me gustó fue el acuario pero lo que menos fue el frío que nos hizo.
ASIS Y ALVARO.

Semana Santa:

Antes de salir del colegio queremos desear a todo el mundo que paséis unas felices Pascuas.
Hemos cambiado la música y hemos puesto saetas.
Esperamos que todos lo paséis bien y que os guste la música que hemos puesto.
No os olvidéis de visitarnos porque dentro de dos semanas volveremos a la carga.
Un saludo.
Ricardo y D. Tomás.

Bruce Springteens

Nació en Nueva Jersey el 23 de septiembre de 1949.
Le apodan "The Boss" que en español significa "El jefe".
Él mismo es, cantante, compositor y guitarrista.
Las grabaciones de Bruce Springsteen han tenido muchos cambios a los largo de tres décadas.
Entre el rock comercial y otros trabajos el número total de discos vendidos son 65 millones de albunes vendidos en Estados Unidos.
Sus canciones más importantes son "Born to run", "Born in the US", "Streets of Philadelphia"...
Bruce Springsteens nos ha escrito y nos ha mandado 4 cds. Muchas gracias.
Álvaro

Jaime y Perico invitados de honor en el blog:

VAMOS A TENER HOY UN PAR DE INVITADOS, SON ALUMNOS DEL AULA DE APOYO DE 3º DE PRIMARIA:

MI ÚLTIMO DÍA DE REGATA
El día 29 de marzo de 2009 en el Marítimo hubo un campeonato de Euskadi de vela. Participamos 80 optimist, entre ellos el de mi hermano Telmo y yo.
Hubo tres salidas de dos vueltas cada una, en la primera quedé quinto, en la segunda segundo y en la tercera cuarto. Mi hermano Telmo ganó las tres vueltas quedando primero por lo que se llevó a casa dos copas.
Fue un día muy divertido, me lo pasé muy bien haciendo mi deporte favorito y conociendo nuevos amigos. Ya estoy deseando que llegue la próxima regata. Os contaré qué sucede.

Hasta pronto, Perico.



LOS MAYAS


Me gusta mucho la arqueología porque estudia las civilizaciones antiguas. La que más me gusta es la de los Mayas.
Los Mayas eran gente muy lista porque construyeron pirámides preciosas. Vivieron en México hace miles de años, antes de que llegara Colón. Hacían chocolate y cultivaban patatas.
Lo que más me gusta de ellos era su afición al juego de la pelota y a observar las estrellas. En cambio, no me gusta nada que hicieran sacrificios humanos.
Yo de mayor tengo la ilusión de ser arqueólogo, por eso tengo muchos libros de arqueología y otro día os contaré algunas cosas de otra civilización antigua.

Hasta pronto, Jaime.

Invitados

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Araceli Segarra

Nacida en la ciudad de Lérida, Cataluña, España, comenzó en el mundo de la espeleología a la edad de 15 años.
Su cota mas baja la alcanzo en la sima GSEM (Tolox, Málaga)a 1070 metros. A partir de los 18 comenzó a participar en otros deportes relacionados con la montaña realizando ascensiones en los Pirineos y mas adelante el Toubkal (4.165 metros), (Maruecos) y Monte Kenia (5.199 metros) (Kenia).
Al mismo tiempo siguió compaginado la alta montaña con la escalada técnica, ascendiendo paredes verticales como "The Nose"
(1000 metros) en el Capitán y "La Regular" al Half Dome en el día en Parque Nacional de Yosemite (EUA). La Walker en las Jorasses. El pilar Bonatti en el Dru, La integral de Peuterey, la Messner en la Marmolada.
En el verano de 1995, vuelve al Himalaya, al MOnte Everest por la cara norte y en estilo alpino retirándose a 7.800 m. En 1996 vuelve al Everest para realizar un rodaje de una película documental en formato IMAX.
En el 2000 intenta el K2, por la cara norte, en China, desistiendo 7.500 m. En la primavera de 2001 intenta el Kanchenjunga retirándose a 500 m.
En 2007 regresa al Everest para empezar con el rodaje de la segunda parte del documental en IMAX de Everest, esta vez con cámaras de 3D.
El documental se estrenara en el 2010.

RESUMEN DE ASCENSIONES E INTENTOS

- 1990 Monte Kenya 5.180 m
- 1991 Broad Peak 8.047 m
- 1992 Shishapangma 8.008 m Tibet
- 1995 Everest 8.846 m Tibet
- 1996 Everest 8.846 m Nepal
- 2001 Kangchenjunga 8.585 m Nepal
- 2003 Gasherbrum 4.063 m Pakistán
- 2005 Kangchenjunga 8.585 m Nepal

Borja